Avril 2019
8h10, chaque matin, les premiers enfants arrivent, serrent la main du professeur qui les accueille au portail et descendent s’égailler dans la cour en attendant la cloche…
8h30, la cloche a sonné. Les enfants sont là.
Certains ont fait de la voiture, jusqu’à une heure de route, pour arriver à l’école…
Avant d’entrer en classe, pour se retrouver, se réveiller, se déplier, ensemble, la 3-4e classe court vers le terrain de sport et commence par sauter à la corde…
Le professeur et la volontaire font tourner la longue corde et les enfants sautent, seuls, à deux, à trois, quatre, six, neuf, dix-huit même, une fois, deux fois, trois fois… dans un sens, dans l’autre…
Ce petit rituel quotidien a commencé en 1re classe et a beaucoup évolué.
On prend des risques, on essaye des variantes, les uns dans un sens, les autres dans l’autre, en se croisant…
Les enfants proposent, on essaye, on insiste, on y arrive, on se réjouit…
Outre le côté physique , « sportif » de l’exercice, tout un tas d’éléments sont ainsi quotidiennement travaillés : décision, coordination, écoute, solidarité, rythme, sens de l’espace, imagination, patience, tolérance, souplesse, et j’en passe…
C’est tonique, c’est ludique, c’est festif, c’est fondamental….
On en profite aussi pour observer le temps, la lumière, la végétation, qui changent au rythme des saisons.
8h45, la 3-4e classe entre en classe.
Les enfants ont les joues rouges et les yeux brillants, ils se sont retrouvés, ils sont bien là, ils sont prêts à commencer à travailler…
Idelette Rochat
professeur de la 3-4e classe